編者按：

　　紅巖精神是中國共產黨人精神譜系的重要組成部分，是重慶這座城市鮮明的紅色標識。“要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好。”5月17日，市委常委會召開會議研究部署新時代全市學校思政課建設工作，明確提出要打造具有重慶辨識度、全國影響力的“紅巖思政”育人品牌。市委教育工委、市教委聯合華龍網特別推出“紅巖思政”育人品牌建設典型案例大型系列報道，旨在進一步展示全市教育系統深入推進新時代學校思政課建設，著力打造具有重慶辨識度、全國影響力的“紅巖思政”育人品牌路徑實踐。

　　重慶市合川區濮湖小學

　　打造“紅巖思政”經典案例

　　“紅巖筑童心”主題德育工作體系探索與實踐

▲學校黨員教師講述“紅色故事”。

　　重慶市合川區濮湖小學（以下簡稱“學校”）以區內陶行知紀念館、金子沱革命烈士紀念園等紅色資源為依托，70余年賡續紅色血脈、薪火相傳。學校在2022年秋期更迭啟動了“紅巖思政”育人品牌活動的培育建設，在“經營幸福·溫潤人生”的“幸福教育”辦學理念引領下，逐漸形成了“紅巖筑童心”主題德育工作體系。

　　一、基本情況

　　“紅巖筑童心”主題德育工作體系以周吉可、陶行知等先輩事跡和精神品質為基本內容，以“校本課、思政課、成長禮”的“兩課一禮”為基本途徑，形成“一核·四葉·三階”的育人脈絡，全面落實立德樹人根本任務，實施五育并舉。

▲學校開展“傳承紅色基因”主題實踐活動。

　　二、主要做法

　　（一）體系構建，夯實紅色基礎。

　　1.一核引領，以紅巖鑄魂為根本。即圍繞“落實立德樹人根本任務”核心，以紅巖精神為底色，突出“愛國立志，磨礪成才”文化育人價值，發揮黨員教師的突擊隊作用，構建黨團隊一體化育人鏈，夯實學生全面健康生長的基點。

　　2.“四葉”同頻，以活動建設為抓手。學校立足傳承紅巖精神，圍繞“師生為本，幸福為先”的辦學思想，以培育學生熱愛祖國的家國情懷和百折不撓的精神品質為目標，在學校幸福教育文化核心“四葉草”的框架下，激活了“濮苑大思政、十歲成長禮、紅色校本課、紅色研學課”四葉草項目活動群，為學校思政教育開辟了重要路徑。

　　3.“三階”共振，以多維評價促發展。為有效測評學生在“四葉草”項目活動群中的體驗與收獲，學校打造了涵蓋基礎類評價、進階版評價和發展性評價的“三階”評價體系。基礎類評價主要針對“濮苑大思政”主題班隊課的課程效果評價，圍繞“小組協同、學生參與、課堂反饋”等要素開展動態評價，充分保證思政教育課堂主陣地的育人效果。進階版評價主要針對語文、勞動、藝體等多學科的項目體驗，圍繞學科知識在項目活動中的貫通使用開展評價，推動思政教育與學校全面教學工作相融合。發展性評價涵蓋各個項目活動的每一環節，學校利用云平臺精準記錄學生參與活動的基礎數據和階段性節點數據，量化指標，生成個體的動態數據，提升全面評價的有效性。

　　以“一核·四葉·三階”為框架的“紅巖筑童心”主題德育工作體系，特色鮮明，有層次、有梯度，項目群互為支撐，內容豐富，形式靈活，為推動學校德育品牌彰顯，豐富德育內涵式發展注入了強大動力。

▲在學校開展的”紅色研學課之小交警實踐活動“中，小交警認真執勤。

　　（二）項目活動，重構紅色價值。為上好“濮苑大思政”主題班隊課，學校在充分挖掘課程資源紅色元素的基礎上，分主題、分學段進行階梯式設計，讓主題班隊課可親可感。比如在“強國有我”系列主題班隊課中，低段以“我愛國旗”為主題，學生通過聽《繡紅旗》的故事，動手制作一面小小國旗，激發其愛國之情；中段則是以“紅色課本劇”展演為主，學生們在舞臺表演中，感悟革命先輩的崇高品格；高段“行走的紅巖課堂”則和主題黨日相結合，在黨員教師帶領下學生通過實地參觀紅色革命教育基地，追尋先輩的紅色足跡，感悟先輩的英雄事跡，傳承革命精神。

　　為了讓紅巖精神鮮活起來，學校積極推動紅巖精神與學生實際相結合，幫助學生“知行合一，手腦雙揮”踐行紅巖精神。學校選拔三至五年級學生參加“紅色研學課”的“小交警實踐活動”，用服務他人的志愿活動培育學生樂于奉獻、關愛他人的品質，讓紅巖精神永放光芒。

　　探索“沉浸式體驗+紅色課堂”的模式，開展四年級學生“十歲禮”軍旅生活體驗活動。通過站軍姿、隊列隊形等訓練，進一步培育師生的愛國主義情感，艱苦奮斗的勇氣和百折不撓的品性。

▲在“紅色校本課”之“傳承紅色基因，爭做時代新人”國旗下成長儀式中，軍人講述紅色故事。

　　（三）協同育人，形成紅色合力。沐浴著紅巖精神成長的，不僅僅是現在10后的學生，還有他們的父輩、祖輩，如何讓紅巖精神代代傳，讓每一個小家都是紅巖精神的傳播站。為此，學校提前確定了“日常活動”“特色評價”等方面校家社要始終保持步調一致的思路。在“紅色課本劇”展演中從選材、編排、化妝等各環節都有忙前忙后的家長義工；在“紅色校本課”國旗下成長儀式上有軍人鏗鏘有力的講解，他們用自己的故事把學生們帶回那一段充滿激情和硝煙的歲月；在“十歲成長禮”上有親眼見證一個個稚氣孩童成長為小小軍人而淚灑現場的家長。

▲學校四年級學生參加“十歲成長禮”。

　　（四）品牌實踐，創新育人實踐。通過“紅巖筑童心”主題德育工作體系建設，學校幫助學生塑造了“愛國立志不在年高，磨礪成長始于足下”的紅巖品格，成就了“紅巖筑童心”的品牌特色，創新了紅色育人的實踐探索，并在區域內產生了廣泛影響。

▲黨員教師帶領學生參加”行走的紅色課堂“之“清明祭英烈“活動。

　　三、工作成效

　　（一）師生多元成長。近三年，德育碩果累累，獲得全國紅領巾中隊1個，重慶市優秀少先隊輔導員、優秀少先隊員6人次，在市教科院，區委組織部、區教委等上級部門組織的典型案例、精品微課、現場賽課等比賽中，獲市級獎項80余人次，區級獎項200余人次。先后榮獲重慶市第八屆棒壘球亞軍、重慶青少年書畫大賽優秀獎等獎項，師生獲獎1000余人次。其中原創紅色課本劇《赤子之心》在區教委主辦的“紀念盧作孚誕辰130周年故事演繹”活動中獲區級一等獎。

　　（二）學校發展提質。近三年，學校先后榮獲“全國青少年校園網球特色學校”“全國青少年校園足球特色學校”“全國軟式棒壘球實驗學校”“重慶市立德樹人特色項目實踐基地”“重慶市‘一校一案’《中小學德育工作指南》優秀典型案例”等國家級、市區級榮譽40余項。學校辦學成果得到了社會的高度認可，是老百姓公認的家門口好學校。

▲學校在合川區人民武裝部組織的“4.15”國家安全教育宣傳日活動中進行展演。

　　四、經驗啟示

　　（一）活動內容的優化要精益求精。學校在推進德育工作體系的建設中，要深入挖掘并用好本區域紅色資源和學校發展歷史，更好地發揮紅色資源，尤其是紅色榜樣在涵養學生品性方面的重要作用。在優化紅色內容資源時，要根據學生的年段特征選擇與之匹配的活動內容，達成知行合一的目標。

　　（二）教育形式的改進要勇于創新。學校要立足學情，在不同年段設計不同的教育形式。低段的講紅色故事，中段的紅色課本劇展演，高段的紅色研學實踐，不但拓展了紅色陣地的育人空間，更營造了濃厚的紅色校園文化氛圍。在設計活動形式時，要在把道理講深、講透、講活的同時，讓形式更有新意，更符合小學生的認知規律，這樣才能事半功倍。

　　（三）主體隊伍的建設要全面覆蓋。學校要著力推動黨團隊一體化紅色育人全鏈條建設，通過黨建帶團建和隊建，組建以黨員教師、班主任教師、科任老師為主，家長志愿者和社區志愿者為輔的育人隊伍，讓紅色育人效果從校內延伸到校外，實現思政小課堂和社會大課堂的有機結合。在隊伍建設時，要通過機制建設形成育人合力，確保同心同向同行。