如果說，2014年-2016年，是中國課外教育培訓業(yè)的井噴期，那么，自2019年開始，則是中國課外教育培訓業(yè)整頓洗牌期的開端。伴隨課外文化課類的跑路潮、倒閉潮開啟，音樂藝術(shù)教育類的課外培訓，也在迷茫中尋找自己的出路！

與文化課目的課外教育培訓業(yè)不一樣，音樂藝術(shù)教育并非中國正統(tǒng)百萬大軍的考試科目，尤其是在初中以前，基本屬于配搭的德智體美勞綜合素質(zhì)培養(yǎng)科目。然而，在九年義務(wù)免費教育大力普及之下以及隨著老百姓生活水平的不斷提高，初中及初中之前的課外培訓，已經(jīng)受到千萬家庭的格外重視。小到學前啟蒙教育，大到各種親子班、興趣班、樂器班、藝術(shù)班等，已經(jīng)在蓬勃發(fā)展，2014年-2016年，猛增的數(shù)據(jù)就是最好的佐證。

然而，市場百花齊放，百家爭鳴的背后，暴露出來的行業(yè)各種問題也巨多。以藝術(shù)、樂器行業(yè)為例，《琴行經(jīng)營報》經(jīng)過多年的市場分析，總結(jié)問題如下：

1、音樂、樂器、藝術(shù)類教學老師嚴重匱乏。眾所周知，文化科目，國家有源源不斷的標準化教師培養(yǎng)輸送體系，從而保障了各種文化課類的教育培訓機構(gòu)有充足的教師人才，而且還有標準的可供參考的教學教材體系。然而音樂、樂器、藝術(shù)類師資，每年僅有的數(shù)萬名大學畢業(yè)生并不能滿足這個市場的需求。

2、音樂、樂器、藝術(shù)類教材完全無標準體系。各自為政，自成體系，無標準，無規(guī)范，是本行業(yè)的通病。所以，我們看到很多大學院校的教授在看到一些線上所謂老師教學視頻后，十分痛心，因為很多線上所謂的教學老師，就連基本指法都沒有做正確，談何做老師？因為招不到符合條件的老師，所以，取悅家長和孩子，成為機構(gòu)唯一存在的理由。

3、辦學資質(zhì)及條件不規(guī)范，有的沿用家教模式，也有的采用個體工商戶方式經(jīng)營。不可否認，也有很多十大音樂院校的老師通過家教的方式，帶出了很多優(yōu)秀的人才，但是一旦是正規(guī)經(jīng)營，就要有合法的資質(zhì)，比如必須要有營業(yè)執(zhí)照，要有固定的場所，要有消防檢查合格，要有符合當?shù)氐霓k學資質(zhì)。

4、國家無出臺統(tǒng)一的音樂藝術(shù)類考級政策及制度。說白了，各大音樂院校有考級、國外如英皇類也可以考級、一些社會藝術(shù)機構(gòu)類也可以考級，這樣以來，各自有各自的標準，就很難形成統(tǒng)一的規(guī)范市場。和文化科目類不一樣，他已經(jīng)有非常成熟的晉級路線，從小學到研究生，博士生，再到就業(yè)。教育職業(yè)化，職業(yè)教育化，相輔相成，更容易形成龐大的市場。

5、由于教學體系不統(tǒng)一，師資嚴重匱乏，加上地域經(jīng)濟水平不一，由此形成的收費體系也是非標準化，而且還可以按次，按季，按年，按數(shù)年來收。這樣以來，一旦經(jīng)營不善，資金鏈斷裂，倒閉，跑路現(xiàn)象就會經(jīng)常發(fā)生。

6、學生學習可延續(xù)性弱，和文化科目類不一樣，音樂藝術(shù)類課程對于大部分學生來說，只是他們在九年義務(wù)教育前期的選修課，只有少部分因為確實有天賦或者家庭條件好，才會選擇長期堅持去深造，有的甚至以后以此為生。所以，這就決定了，很多教育培訓機構(gòu)生源的不穩(wěn)定性。

綜上行業(yè)硬傷，大家逐漸發(fā)現(xiàn)，非文化課類教育培訓行業(yè)，很難形成大型全國性的連鎖音樂藝術(shù)類培訓機構(gòu)（當初星空琴行想借助資本的力量來實現(xiàn)鋼琴教育的全國連鎖化，最終也因以上核心原因，導致資金鏈斷裂），而只能在全國范圍內(nèi)，小規(guī)模形成某品牌加盟教學法類或者某樂器品牌銷售類琴行。

在音樂藝術(shù)教育培訓行業(yè)，已經(jīng)全部市場化后，只有在解決以上痛點后，形成了龍頭，才有行業(yè)標準制定的話語權(quán)。不然，只能像今天的市場，都在摸索，充分競爭，各自在當?shù)仄瑓^(qū)形成龍頭，壟斷優(yōu)質(zhì)生源，存活市場。

但是，開好一家教育培訓機構(gòu)，并非易事。地理位置好，生源足，無競爭，吃點肉也會有，但是要想在惡劣環(huán)境下，長期稱霸，喝點湯，卻要下不少功夫。下面《琴行經(jīng)營報》旗下——琴行智庫，匯聚了行業(yè)里優(yōu)秀琴行校長們的聰明才智，逐步整理出琴行業(yè)非常完善的運營體系，供各位參考學習。【平臺詳情，可以點擊左下角“閱讀原文”】

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第五節(jié)課：互聯(lián)網(wǎng)瘋狂招生的詳細流程，學了就可以馬上用-后期篇

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點燃孩子學琴興趣

第一節(jié)課：打響暑期招生服務(wù)戰(zhàn)，五月份琴行必須要做三件事之回訪服務(wù)

第二節(jié)課：打響暑期招生服務(wù)戰(zhàn)，五月份琴行必須要做三件事之溝通服務(wù)

第三節(jié)課：打響暑期招生服務(wù)戰(zhàn)，五月份琴行必須要做三件事之教學服務(wù)

為什么一對一教學為主的琴行做不大？老板還累的要死！

如何做好學生課程規(guī)劃，提高試聽課轉(zhuǎn)化率？【視頻】

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讓師資不再“緊張”,中小琴行通用的師資招聘方式！

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轉(zhuǎn)讓？收購？不知道評估價值？這份全國通用的琴行辦學評估表收藏起來

優(yōu)秀琴行校長內(nèi)參提供：業(yè)績倍增，全職老師、店長績效考核表

1對1沒利潤沒競爭力？中小琴行開好集體課的詳細準備流程

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防止老師帶走學生 ? 善后：老師突然離職帶走學生該怎么應對？

防止老師帶走學生 ? 防守技巧（二）：老師離職，為了防止其帶走學生，我們能做些什么

防止老師帶走學生 ? 防守技巧（一）：2個琴行實例——如何有效防范老師帶走學生

防止老師帶走學生 ? 預防：老師在帶走學生的12個動作和哪幾種人最危險？

1部手機或1個微信號，解決老師帶走學生問題

5S琴行經(jīng)營管理之老師執(zhí)行力低及解決方案（下）

5S琴行經(jīng)營管理之老師執(zhí)行力低及解決方案（上）

第八講：各司其職，超強戰(zhàn)斗力的各部門崗位職責如何設(shè)計

第七講：沖鋒型優(yōu)秀校長應具備哪些基本標準？（下篇）

第六講：沖鋒型優(yōu)秀校長應具備哪些基本標準？（上篇）

第五講：琴行成敗基因的關(guān)鍵：如何“選人、育人、用人、留人、裁人”之留人和裁人

第四講：琴行成敗基因的關(guān)鍵：如何“選人、育人、用人、留人、裁人”之（用人）

陳-第三講：琴行成敗基因的關(guān)鍵：如何（育人）

陳-第二講：琴行成敗基因的關(guān)鍵：如何（選人）

陳亞鵬-第一講：單體盈利型琴行的組織架構(gòu)如何設(shè)計？

MVP員工想要離職，琴行老板如何勸說他們留下？

治兼職，刀刀有效！管理兼職老師的七把飛刀！（下）

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團隊激勵第四課：優(yōu)秀員工周分享會如何深入開展策劃

團隊激勵第三課：如何替員工量身定做職業(yè)規(guī)劃

團隊激勵第二課：有效的薪酬設(shè)計，讓員工產(chǎn)生自我價值

團隊激勵第一課：案例剖析團隊建設(shè)的幾種有效方式

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新員工融入狼性團隊，90天入職培訓流程方案

調(diào)動積極性，一份詳細的琴行員工積分管理制度

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三線城市應該如何招聘老師

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